Hoe tweetaligheid jou brein’n hupstoot kan gee

2024 Outeur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 03:44

Psigolinguis Mark Antoniou vertel wat kennis van 'n tweede taal gee en hoekom dit moontlik en nodig is om op enige ouderdom te studeer.

Wat is die voordele van tweetaligheid?

Tweetaligheid, soos Mark dit definieer, is die gebruik van ten minste twee tale in die alledaagse lewe.

Tweetalige wissel onbewustelik en meganies tussen hierdie tale. Daarom moet hy voortdurend hul invloed op mekaar monitor om op 'n sekere tyd die regte woord in die regte taal te kies.

Dit is dieselfde as om 'n aksie te probeer uitvoer in die lig van inmenging en afleiding. Byvoorbeeld, om iets in 'n raserige omgewing te hoor of 'n raaisel op te los vir aandag. Om dit te doen, moet jy irrelevante inligting ignoreer en fokus op wat belangrik is.

Die uitvoerende funksies van die brein is verantwoordelik vir hierdie vermoë om 'n mens se aandag te rig en te beheer. By 'n persoon wat 'n tweede taal gebruik, word hierdie funksies voortdurend geaktiveer en ontwikkel - wat hom van kognitiewe buigsaamheid voorsien.

Wat gaan in die brein aan?

Die uitvoerende funksies van die brein is die mees komplekse en terselfdertyd die mees "menslike", wat ons van ape en ander diere onderskei. Hulle word geassosieer met dele van die brein wat nuut is volgens die standaarde van evolusie:

• die prefrontale korteks, wat verantwoordelik is vir 'n groot aantal kognitiewe funksies;
• supra-marginale konvolusies, verantwoordelik vir die verband van woorde en betekenisse;
• die voorkant van die cingulate gyrus, wat verantwoordelik is vir leer en besluitneming.

Navorsing bewys dat kennis van twee tale die struktuur van hierdie areas van die brein verander. Tweetaligheid dra ook by tot 'n toename in die volume grysstof.

Ons brein bestaan uit selle wat neurone genoem word. Elkeen van hulle het klein vertakte prosesse - dendriete. Die aantal selliggame en dendriete hou verband met die hoeveelheid grysstof in die brein.

By die aanleer van 'n vreemde taal word nuwe neurone en verbindings tussen hulle gevorm, gevolglik word die grysstof digter. En dit is 'n aanduiding van 'n gesonde brein.

Tweetaligheid het 'n positiewe uitwerking op die witstof, wat verantwoordelik is vir die spoed van senuweereaksies. Dit bestaan uit bondels aksone, impulsgeleiers, wat bedek is met miëlien, 'n vetterige stof.

Soos 'n persoon ouer word, word die witstof geleidelik vernietig. Maar navorsing toon dat die gebruik van twee tale dit verhoed: die tweetalige het meer neurone, en die verbande tussen hulle word sterker.

Is die aanleer van twee tale terselfdertyd skade aan kinders?

Hierdie mite oor tweetaligheid dateer terug na studies wat tydens die Eerste en Tweede Wêreldoorloë in die Verenigde State en Groot-Brittanje gedoen is. Hulle resultate was foutief weens die feit dat hulle vlugtelingkinders, weeskinders en selfs diegene wat in konsentrasiekampe was, betrek het.

Die kind kan ernstig beseer word, en neem dan deel aan 'n studie wat sy mondelinge taalvaardighede getoets het. Dit is nie verbasend dat die resultaat sleg was nie.

Die navorsers het nie lae tellings met PTSV geassosieer nie. Hulle het skaars geweet wat dit was, en tweetaligheid vir alles geblameer.

Dit was eers in die 1960's, toe Elizabeth Peel en Wallace Lambert 'n baie belangrike studie gepubliseer het, dat houdings begin verander het.

Sy resultate het getoon dat tweetalige kinders nie net nie ontwikkelingsagterstand of verstandelike gestremdheid het nie, maar inteendeel: vaardigheid in verskeie tale gee hulle voordele.

Miskien is hul bevindings oordrewe of effens verkeerd geïnterpreteer. Nie elke tweetalige het 'n gesonder brein as 'n eentalige nie. Dit is algemene tendense op bevolkingsvlak. Tweetaligheid by kinders beïnvloed dit, maar nie altyd nie.

En op 20, byvoorbeeld, is daar dalk geen voordele nie. Dit is omdat die brein tydens die kinderjare aanhou ontwikkel en sy hoogtepunt bereik met volwassenheid.

Benewens kenmerke in uitvoerende funksies, word tweetaliges, beide volwassenes en kinders, onderskei deur metalinguistiese bewussyn - die vermoë om oor taal te dink as 'n stel abstrakte eenhede en verbande.

Neem byvoorbeeld die letter "n". In Engels klink dit soos [x], in Russies klink dit soos [n], en in Grieks is dit oor die algemeen 'n klinker [en]. Die rede hiervoor kan nie gevind word nie. En dit is makliker vir 'n tweetalige om dit te verstaan as 'n persoon wat net een taal ken.

Hoe om ouers te wees wat tweetalige grootmaak?

Wees geduldig. Kinders wat twee tale leer, het 'n baie moeiliker tyd: hulle moet twee stelle woorde en klanke memoriseer.

Soms kan dit vir 'n kind moeilik wees om te verstaan hoekom hy 'n tweede taal nodig het. En hier is dit belangrik om hom te help besef al die praktiese waarde, indien moontlik, om die kind in die taalomgewing te verdiep.

Nog’n probleem waaroor ouers hulle dikwels bekommer, is die vermenging van die twee tale. Dit is egter belangrik om te verstaan dat dit 'n heeltemal normale deel van die leerproses is en nie die moeite werd is om oor bekommerd te wees nie.

Wat is die verskil tussen taalleer in volwassenheid en kinderjare?

Vir 'n lang tyd is geglo dat die enigste manier om 'n vreemde taal te leer praat is om dit so vroeg as moontlik te begin bemeester, aangesien dit byna onmoontlik is om dit in volwassenheid te doen.

Nou weet ons dat baie volwassenes besig is om tale te leer, en hulle vaar uitstekend. Dit het navorsers genoop om hul teorie te heroorweeg.

Hulle het gevind dat die verskil tussen taalleer by kinders en volwassenes deur twee faktore verklaar word – die plastisiteit van die brein en die leeromgewing.

Eerstens is die kind se brein meer buigsaam en dit is makliker vir hom om nuwe inligting waar te neem. Met ouderdom gaan hierdie eiendom verlore.

Tweedens gaan volwassenes gewoonlik saans na taalkursusse na 'n lang dag by die werk, terwyl kinders voortdurend in die leeromgewing is - by die skool, by die huis, in ekstra klasse.

Maar ook hier is alles individueel: soms, onder dieselfde omstandighede, is alles maklik vir een mens, terwyl 'n ander hard moet werk.

Wat is die verskil tussen 'n tweetalige brein op ouderdom?

Na 25 jaar verloor die menslike brein geleidelik sy funksies in terme van werkdoeltreffendheid, memorisering en spoed van inligtingverwerking.

Op ouderdom begin die prestasie van die brein skerp afneem. En kennis van vreemde tale maak hierdie afname gladder en stadiger.

Die tweetalige brein is in staat om die neurale verbindings wat verlore gaan as gevolg van besering of siekte, onafhanklik te vervang, wat 'n persoon beskerm teen geheueverlies en agteruitgang van denkvermoë.

Kan die aanleer van 'n taal in volwassenheid beskerm teen Alzheimer's?

Nou doen wetenskaplikes navorsing waarin mense vanaf 65 jaar 'n vreemde taal geleer word, om uit te vind of daar enige voordeel hieruit is. Die voorlopige resultate is bemoedigend: dit wys dat selfs hierdie laat taalleer 'n voordelige uitwerking op denkvermoë het.

Die aanleer en gebruik van 'n nie-moedertaal is 'n komplekse proses wat baie vlakke behels. Jy moet klanke, lettergrepe, woorde, grammatika, sintaksis in ag neem. Dit is 'n ware uitdaging vir die meeste areas van die brein.

Onder hulle is dié waar die verouderende persoon agteruitgang van funksies ervaar. Daarom kan die aanleer van 'n tweede taal 'n goeie oefensessie genoem word, wat 'n gesonde veroudering van die brein verseker.

Volgens navorsing begin die ontwikkeling van demensie by tweetaliges Kognitiewe beheer, kognitiewe reserwe en geheue in die verouderende tweetalige brein gemiddeld vier jaar later as by eentalige. En wetenskaplikes assosieer dit met positiewe veranderinge in grys en wit materie in die brein.

Nou probeer kenners uitvind watter vlak van vaardigheid in 'n vreemde taal nodig is vir positiewe veranderinge in die brein, en of dit belangrik is watter taal jy leer.