Wat is die Montessori-tegniek en is dit die moeite werd om te probeer

2024 Outeur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 03:44

Skep die regte omstandighede vir die kind op die regte tyd, en hy sal alles self leer.

Die eerste vroulike dokter en onderwyser in Italië, Maria Montessori, het aan die begin van die 20ste eeu 'n metode geskep om haar naam te leer. Die basis was die waarneming van kinders met ontwikkelingsagterstande. Hulle was ook die hoofteikengehoor van Montessori. 'N Bietjie later is die stelsel aangepas vir gewone kinders, en in hierdie vorm is dit steeds gewild.

Wat is die kern van die Montessori-tegniek

Montessori-opleiding word gehou onder die leuse: "Help my om dit self te doen!" Daar word geglo dat as jy 'n kind in 'n ontwikkelende omgewing plaas en hom vryheid van aksie gee, hy gelukkig sal wees om die wêreld op sy eie te verken.

Maria Montessori, onderwyser Maria Montessori

'n Kind kan homself net aan ons openbaar deur sy natuurlike plan van konstruksie vryelik te verwesenlik.

Kinders kies self wat en wanneer om dit te doen. Die volwassene se taak is nie om die kind in te meng, te kritiseer, te prys of met ander te vergelyk nie. En wys net hoe om die materiaal te gebruik, neem waar en help indien nodig.

Wat is sensitiewe periodes

Maria Montessori het die ouderdom van 0 tot 6 jaar as die belangrikste in 'n mens se lewe beskou. Sy het ses sensitiewe tydperke geïdentifiseer wat gunstig is vir die vorming van sekere vaardighede. As jy vroeër of later begin leer, sal die kind verveeld of moeilik wees.

0-3 jaar: tydperk van persepsie van orde

Dit is die maklikste om 'n kind te leer om skoon te wees en om na homself skoon te maak tot die ouderdom van 3. In die Montessori-stelsel is orde die sleutel. Kinders van kleins af is aangetrokke tot skoonmaak, wys hulle hoe om goed uit te lê, af te stof, skottelgoed te was. Vir werk word kinders van spesiale toerusting voorsien: gerieflike borsels en skeppe, 'n klein mop en 'n besem.

0 tot 5,5 jaar: Tydperk van sensoriese ontwikkeling

Die kind verken die wêreld om hom deur sensasies, klanke en reuke. Hy ontwikkel idees oor vorm, kleur, grootte.

0 tot 6 jaar: die tydperk van spraakontwikkeling

Die spraak van elke kind ontwikkel individueel, en as die baba op 2-jarige ouderdom nie weet hoe om te praat nie, is dit oukei. Hy het nog 'n vrye tyd. En spesiale kaartjies, boeke en visuele materiaal kan help.

1 tot 4 jaar: die tydperk van ontwikkeling van bewegings en aksies

Die kind verken die vermoëns van sy liggaam, ontwikkel koördinasie en versterk spiere. Om dit te kan doen, benodig hy 'n goed toegeruste speelgrond met glybane, swaaie en Sweedse mure.

Van 1, 5 tot 5, 5 jaar: die tydperk van persepsie van klein voorwerpe

Om fyn motoriese vaardighede in die Montessori-stelsel te ontwikkel, word voorgestel om die eenvoudigste aksies uit te voer: ryg krale op veters, skuifbone of ertjies, en versamel legkaarte.

2, 5 tot 6 jaar: die tydperk van ontwikkeling van sosiale vaardighede

Die kind leer geleidelik om in die samelewing te leef: om te groet, om beleefd te wees, om aandag te gee aan die behoeftes van ander mense, om te help.

Hoe die ontwikkelende omgewing volgens die Montessori-metode georganiseer word

In die Montessori-stelsel word kinders konvensioneel in ouderdomskategorieë ingedeel: van 0 tot 3, van 3 tot 6, van 6 tot 9 en van 9 tot 12 jaar oud. As 'n reël is kinders vanaf 2 jaar by klasse betrokke. En in die groep studeer kinders van verskillende ouderdomme uit dieselfde kategorie terselfdertyd – byvoorbeeld driejariges begryp die wêreld sy aan sy met vyfjariges en sesjariges. Die jongstes word aangetrokke tot die ouer mense, en die "volwassenes", wat ander help, leierskapsvaardighede ontwikkel en leer om vir die swakkes te sorg.

Kamers in kleuterskole en Montessori-skole is verdeel in verskeie sones gevul met opvoedkundige speelgoed, materiaal en handleidings.

Sensoriese Onderwyssone

Hier is materiaal versamel vir die ontwikkeling van visie, reuk, gehoor, smaak en tasbare sensasies. Kinders speel met geraas-instrumente, vou figure, proe allerhande oppervlaktes, maak kennis met reuke, raai watter vrugte hulle pas geëet het.

Praktiese lewensone

Kinders word basiese huishoudelike en sosiale vaardighede geleer: omgee vir hulself en die omgewing, etiket, kommunikasiereëls. Hulle maak klere en skoene skoon, berei kos voor, gee blomme nat en maak skoon met regte gereedskap.

Wiskunde sone

Kennismaking met getalle en wiskundige bewerkings vind plaas met behulp van speelgoed wat logika, telvaardighede, die vermoë om te vergelyk, meet en rangskik ontwikkel. Geleidelik gaan die kind van elementêre aksies na die oplossing van taamlik komplekse probleme.

Spraakontwikkelingsone

Die kind brei woordeskat uit, ontwikkel fonemiese gehoor, leer geleidelik lees, bemeester skryf.

Ruimtesone (natuurwetenskap)

Hier kry die kind 'n idee van die wêreld om hom: geografie, geskiedenis, plantkunde, dierkunde, natuurwetenskappe.

Hoekom probeer Montessori tegniek

Die grootste voordeel van die Montessori-stelsel is dat kinders alles teen hul eie pas leer, sonder die dwang en druk van waarde-oordele. Hulle raak nie verveeld nie, want hulle kies self 'n beroep na hul smaak, en is nie bang om 'n fout te maak nie.

Daarbenewens respekteer kinders wat hierdie metode gebruik, die behoeftes van ander mense, word vroeg onafhanklik en hanteer maklik alledaagse take: aantrek, skoonmaak na hulself, voorbereiding van eenvoudige maaltye.

Wat is die nadele van die Montessori-stelsel

Kritiek op die Montessori-tegniek kom op die volgende punte neer.

• In Montessori-groepe kommunikeer kinders min. Alhoewel die ouer mense veronderstel is om die jongeres te help, eindig die interaksie feitlik daar. Kinders verrig individuele take, speel nie rolspel en buitelugspeletjies saam nie. Hulle sal dit dalk moeilik vind om later as 'n span te werk.
• Daar word nie genoeg aandag aan kreatiwiteit gegee nie. Die Montessori-stelsel was oorspronklik daarop gemik om praktiese vaardighede aan te leer. Daarom is kreatiwiteit, saam met speletjies, beskou as iets wat die aandag van die hooftake aflei.
• Dit is moeilik vir 'n kind om by 'n gewone leerstelsel aan te pas. In Montessori-groepe word kinders nie standaardgrade gegee nie. Die onderwyser merk slegs die voltooiing van die opdrag na: het dit gedoen of nie. 'n Kind kan stres ervaar wanneer hy na 'n gewone skool beweeg met grade, beloningsplakkers en mededingende oomblikke. En om by 'n lessenaar te sit en oninteressante take uit te voer, kan baie moeilik wees.
• Jy moet steeds na 'n gewone skool gaan. Daar is net 'n paar volsiklus Montessori-skole in die wêreld, tot 18 jaar oud. In die meeste gevalle is alles beperk tot kleuterskool en elementêre onderwys - vir kinders 6–12 jaar oud.