5 mites oor die lewe wat in universiteite geleer word

2024 Outeur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 03:45

Kom ons wees eerlik: behalwe 'n paar goeie vriende, 'n aantal interessante kennisse, studentepartytjies en die vermoë om krippe te maak en aantekeninge te maak, gee die huishoudelike onderwysstelsel niks. Jy spandeer 4-5-6 jaar by 'n universiteit en vertrek met 'n diploma in die een hand en 'n hele sak vol illusies en hoë verwagtinge in die ander. Dit is gelukkig as jy reeds 'n jaar of twee werk gehad het teen die tyd dat jy gradueer (anders sal jy onrealisties hoë mededinging in die arbeidsmark in die gesig staar en die onvermoë om werk te kry op 'n min of meer ordentlike plek, tensy jy gaan om 'n miljoen-plus stad of die hoofstad van jou / vreemde land te verower). En die onderwysers van ons universiteite "hamer" uit gewoonte 'n klomp teorie in die koppe van studente, wat 90% nooit êrens toegepas sal word nie + "voorsien" hulle ook van 5 skadelike mites wat niks met die werklikheid te doen het nie.

"Die beste studente behaal die beste resultate": hierdie mite werk min of meer wanneer dit kom by die grade in jou klas. Buite die mure van universiteite beteken dit niks. Weet jy waar 4 van die 5 beste studente in ons kursus in 'n jaar of twee beland het nadat hulle by die landdros gegradueer het? Dis reg – geen werk nie. Van hierdie 5 mense werk net 1 (as ek my nie mis nie) nou in hul spesialiteit. Daar is geen korrelasie tussen “vywe” (of “100 punte”, soos die geval was met ons universiteit) en sukses in die lewe buite die “alma mater” nie. Daar is slegs 'n verband tussen volharding, die vermoë om selfs 'n ongunstige situasie tot voordeel van jouself en die lewensomstandighede te gebruik - maar geensins tussen die lewe en jou “rekordboek” nie.

"Hoe langer 'n persoon werk, hoe meer ervaring en bevoegdheid het hy": op hierdie mite is die hele burokratiese stelsel in die GOS-lande gebou + amper die hele stelsel van ons onderwys. Waar jy ook al gaan, sal jy oral 'n “40-50 tannie” raakloop wat al vir meer as vyf jaar in 'n stoel sit en nie weet hoe om 'n rekenaar te gebruik in 2013 nie - maar terselfdertyd as 'n "waardevolle werker beskou word".” of “’n ervare onderwyser”, want dit werk al 15-20 jaar hier. Terselfdertyd sal ek (en ek dink jy ook) ten minste 'n dosyn kennisse en vriende vind wat, in hul 20-25-28 jaar oud, vaardighede, kennis en idees het wat 5 keer groter is as dié van hierdie " tannie” in sy 60 (en baie van hulle het daarin geslaag om vir 5 jaar in verskeie groot maatskappye, agentskappe en beginners te werk, ondervinding en kennis op te doen wat geen “ervare” amptenaar en teoretiese onderwyser sal ontvang in 15 jaar van “sit” in 'n stoel). Wil jy nog kennis leer by mense wat al 10 jaar lank dieselfde handboek uitstel?

"Alle vaardighede kan geassesseer en gemeet word": 'n mite wat uitstekend werk in 'n universiteit, waar almal "volgens hul woestyne" grade in die rekordboeke kan kry. En dan moet 'n "gegradueerde" vir 2 jaar werklike (en nie teoretiese) rekeningkunde geleer word. Vaardighede in gebiede soos ontwerp, koppelvlakontwerp, kopieskryf, aanlynbemarking is oor die algemeen moeilik om te meet (omdat geen ernstige binnelandse universiteit webontwerpers of kopieskrywers oplei nie, en 'n persoon met twee projekte in 'n portefeulje vir 5 jaar se werk is geensins identies nie in vaardighede aan iemand wat 25 projekte in 2 jaar het).

"Daar is erkende owerhede, en ons moet dit aanvaar": gunsteling dogma van onderwysers en base van die "ou skool". Hierdie mite het sy wortels in die dae toe "die party van beter geweet het", en die werke van politici en ekonome 80 jaar gelede gedien het as 'n onweerlegbare bron van teorie en praktyk vir alle soorte aktiwiteite: van wetenskap en medisyne tot skilderkuns en letterkunde. Nou in enige veld (behalwe miskien teoretiese en kwantumfisika), vind die hersiening van "dogmas" en konsepte gemiddeld elke 4-5 jaar plaas. Die kop op skouers en die vermoë om te ontleed en na te vors is baie belangriker as die onwrikbare oortuiging dat "alles wat in graniet gesê word, gegiet is."

"Jy moet die reëls volg": as hierdie mite waar was, dan sou daar geen Steve Jobs, Bill Gates, Mark Zuckerberg, Bob Dylan, die Klitschko-broers en Tiger Woods wees nie. Die gebrek aan reëls beteken nie dat jy by’n rooi lig die straat moet oorsteek, met jou hande moet eet pleks van’n vurk en mes, en op openbare plekke moet vloek nie. Die afwesigheid van reëls beteken dat daar geen universele resep of gewoonte-lewenskema is wat gevolg moet word sodat almal rondom gelukkig is nie, en jy "pas" in die skema "kleuterskool-instituut-werk-huwelik-kinders-woonstel in 'n verband-kleinkinders- ouderdomspensioen-dood." Eintlik ontvang ons onderwys by 'n universiteit nie om die reëls te volg nie, maar om ons kennis in 'n sekere nis te verbeter en iets nuuts te skep wat in stryd is met die ou skema van kommoditeit-geld, sosio-kulturele en tegnologiese bande in samelewing. Maar om een of ander rede is hierdie nuanse in huishoudelike universiteite vergeet.