3D-lesse en huiswerk in die wolk: hoe die skool van die toekoms sal wees

2024 Outeur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 03:44

Hoe digitalisering onderwys gaan beïnvloed, wie studente sal help om 'n beroep te kies en of nuwe vakke in die lesrooster sal verskyn. Saam met die deskundige van die nasionale projek "" het ons uitgepluis hoe die moderne skool sal ontwikkel.

Klasse sal gebaseer wees op digitale tegnologie en slim oplossings

Onderwys, soos alle sfere van die lewe, sal nie die impak van digitalisering in die volgende twee tot drie dekades vryspring nie. Nuwe gadgets en tegnologieë sal by die skool verskyn: 3D-lesse, virtuele en volgemaakte realiteit, wolkdienste, 3D-drukkers, robotkonstrukteurs, elektroniese witborde, videokonferensiestelsels, en laastens, kunsmatige intelligensie.

Die "", wat die prototipe van die skool van die toekoms genoem kan word, werk nou reeds. Metropolitaanse onderwysers gebruik interaktiewe toepassings en les scenario's, wolkberging en digitale laboratoriums. En skoolkinders leer om hul eie inligting en IT-produkte te skep.

Elina Streikmane Onderwyser van die Russiese taal by die Digitale Skool, 'n metodoloog by die Stad Metodologiese Sentrum van die Moskou Departement van Onderwys.

Ons studente is lankal gewoond aan kursusse in robotika, stroombane en programmering. Die ouens ontwikkel projekte en bied dit op die hoogste vlak aan – stadswetenskaplike en praktiese konferensies.

'n Leerder van ons skool het byvoorbeeld die wenner in die afgelope akademiese jaar geword. Hy het 'n program aangebied wat met behulp van kunsmatige intelligensie op 'n foto herken of 'n persoon 'n mediese masker dra.

Aanlynonderrig sal egter nie heeltemal en volledig verloop nie. Natuurlik, as ons oor kennis praat, kan alles met behulp van afgeleë tegnologieë geleer word. Gevallestudies en groepwerk het dit lankal moontlik gemaak om kullery te vermy en die materiaal van die program te bemeester. Maar skool gaan nie net oor lesse nie.

Elina Streikmane

Kenners stem saam dat afstandsonderrig nie aangesig-tot-aangesig opleiding heeltemal kan vervang nie. Die skool is nie net besig met onderrig nie, dit verrig ook 'n ander, nie minder belangrike funksie nie - dit voed die toekomstige geslag op.

Agter die monitorskerm is dit moeiliker vir 'n kind om deur sosialisering te gaan, emosionele intelligensie te ontwikkel en te leer om met klasmaats om te gaan. Dit is makliker en doeltreffender om buigsame vaardighede vanlyn te ontwikkel.

Studente sal gehelp word om hulself beter te verstaan en 'n toekomstige beroep te kies

Skole begin geleidelik aandag gee aan beroepsvoorligting, en in die toekoms sal onderwys verander na selfs groter individualisering. Sielkundiges sal met studente werk om kinders te help om oor hul sterkpunte, groeipunte en belangstellings te leer. Reeds vandag in Moskou is daar projekte wat gemik is op kennismaking met die toekomstige beroep.

Een van hulle - "". Binne die raamwerk van die projek woon studente vooraanstaande universiteite en meesterklasse van wetenskaplikes by, neem deel aan besigheidspeletjies, feeste, opleidings en soeke, en probeer hulself in die rol van een of ander spesialis. Die omvang van beroepe is groot: IT-sfeer, ingenieurswese, vervoer, medisyne, geskiedenis, kuns, ruimte, sport en nog baie meer. Almal kan 'n opsie na hul smaak vind.

Nog 'n belangrike projek is pre-professionele klasse wat in Moskou-skole oopmaak: mediese, ingenieurswese, akademiese, pedagogiese, kadette, IT-klasse en ander. Dit is hoe hoërskoolleerlinge hul toekomstige beroep vooraf leer ken. Deelname aan konferensies en praktykgerigte geleenthede, besoeke aan gespesialiseerde universiteite en maatskappye van 'n bepaalde spesialisasie help skoolkinders om oor die keuse van lewenspad te besluit.

Elina Streikmane

Die voorberoepsonderwysprojek in Moskou is al vyf jaar in werking. In die klaskamer maak kinders kennis met belowende wetenskaplike navorsing, studiemetodes van genoomvolgordebepaling en neurotegnologie, bemeester professionele programme vir 3D-modellering en prototipering, bestudeer moderne programmeertale en data-analisemetodes. Om dit te doen, het ons al die nodige hulpbronne in skole: digitale laboratoriums, 3D-drukkers en skandeerders, simulators vir die inoefening van noodhulpvaardighede, eksperimentele fisika-stelle en ander moderne toerusting.

Tans kan hoërskoolleerlinge kies om in 'n akademiese, medies, ingenieurs-, Kurchatov-, kadet-, nuwe pedagogiese of IT-klas te studeer. Hierdie jaar open nog 'n gesogte area - mediaklasse. Hulle sal skoolkinders bestudeer wat die toelatingstoetse suksesvol geslaag het en droom om hul professionele aktiwiteite met die veld van mediakommunikasie te verbind.

Vir werkgewers is nie net kennis en vaardighede in 'n bepaalde bedryf belangrik nie, maar ook die vermoë om te kommunikeer, in 'n span te werk en projekte te skep. Skole van die toekoms sal hierop fokus. Sommige opvoedkundige instellings het reeds ontslae geraak van die standaard rangskikking van lessenaars in klaskamers, wanneer kinders een na die ander sit. Skoolkinders word so geplaas dat hulle kan kommunikeer en kollektiewe projekte kan skep.

Dit is ook belangrik dat studente weet hoe om werk onafhanklik te organiseer: rolle toewys, verantwoordelikheid neem vir 'n deel van die opdrag, tyd en ander hulpbronne bereken. Daarom sal die onderwyser van die toekoms net die kinders lei en die proses van ver af toesig hou.

Items sal meer veelsydig en prakties word

Die tradisionele verdeling van vakke in natuurlike en humanitêre vakke sal waarskynlik bly, maar nuwe lesse sal by die kruising van sfere verskyn. Dit is byvoorbeeld maklik om te dink dat die skool sal leer hoe om 'n suksesvolle blogger te word en virale inhoud te skep of slimfoontoepassings te programmeer.

Elina Streikmane

Ons berei studente voor vir die lewe en ons kan natuurlik nie anders as om die eise van die mark in ag te neem nie. Daar is byvoorbeeld die Atlas van Nuwe Beroepe, 'n wonderlike hulpmiddel vir 'n moderne onderwyser. Ek en my kollegas, wat op hom staatmaak, simuleer take. Hulle is toegewyd om vaardighede te bemeester wat vandag in aanvraag is en môre in aanvraag sal wees.

Ons het byvoorbeeld aan die einde van die afgelope akademiese jaar saam met onderwysers van rekenaarwetenskap en geografie 'n les gehou. Daar het die studente hulself probeer in die rol van digitale joernaliste en ontwerpers wat 'n advertensieveldtog en identiteit vir die streke van Rusland ontwikkel.

Vir 'n geruime tyd het 'n neiging tot spesialisasie in die samelewing geheers: hoe nouer die rigting wat 'n persoon besit en hoe dieper sy kennis, hoe meer waardevol is dit vir die werkgewer. Maar die era van universaliteit kom geleidelik, wanneer een en dieselfde spesialis vaardighede en kennis op verskillende gebiede moet hê. Aan die een kant moet jy 'n topklas professionele persoon in jou veld wees. Aan die ander kant is dit belangrik om buigsaam, aanpasbaar te wees, die uitdagings van die tyd te kan aanvaar, kennis uit te brei en met verwante areas te werk.

Elina Streikmane

Vandag, in 'n era van konvergente leer, vervaag die grense tussen dissiplines. Daarom is ek byvoorbeeld in letterkundelesse nie net 'n filoloog nie, maar ook 'n bietjie van 'n historikus en kunskritikus. Kennis van Engels help in Russiese lesse.

Die vermoë om parallelle tussen vakke te trek is nodig, dit laat jou toe om studente 'n enkele prentjie van die wêreld te wys. Net so is my kollegas: 'n bioloog is altyd 'n klein fisikus en chemikus, 'n geograaf - 'n spesialis in ekonomie, politiek en ekologie.

Om te weet hoe om 'n rekenaar, slimfoon en die internet te gebruik is vandag amper net so belangrik soos lees- en skryfvaardighede. En in die toekoms kan digitale geletterdheid en selfs programmering volwaardige skoolvakke word.

Elina Streikmane

Enige eng gefokusde dissiplines moet noodwendig binne die raamwerk van bykomende onderwys wees sodat die kind dit kan bestudeer. Maar die keuse moet altyd by die student en sy ouers bly.

Nie alle ouens wil programmeerders wees nie, en die IT-beroepe van die toekoms is nie beperk tot nie. Dit is belangrik om die kind se begeerte in ag te neem en hom die geleentheid te gee om die beroep wat na aan hom is te bemeester.

Onderwysers sal in staat wees om 'n benadering tot elke student te vind en 'n gemaklike leeromgewing te skep

Digitalisering raak nie net studente nie, maar ook onderwysers. Die skool van die toekoms sal nuwe kennis, vaardighede en bevoegdhede van onderwysers vereis. Die digitale omgewing sal opvoeders help om hul vaardighede te verbeter, nuwe formate van opvoedkundige materiaal te skep en ervarings met mekaar te deel.

Elina Streikmane

Die posisie van die moderne onderwyser het reeds verander in verhouding tot die posisie van die onderwyser van die vorige generasie. Die werklikheid is besig om te verander, en ons verander daarmee saam. Voorheen was die onderwyser byna die enigste draer van kennis vir die student, maar vandag, in die era van die oorheersing van die internet en inligting, is dit nie die geval nie. Kinders het nou 'n wye keuse: kyk na 'n video van die blogger waarvan hulle hou, lees 'n wetenskaplike artikel, luister na 'n oudiolesing deur 'n wetenskaplike, voer 'n interaktiewe toets uit of speel 'n opvoedkundige toepassing.

Daarom word die onderwyser nie soseer 'n bron as 'n dirigent in die wêreld van inligting nie. Hy leer hoe om met data te werk, dit te verifieer, die kwaliteit te evalueer, soliede en diskontinue tekste te lees, die betekenis daarvan te verstaan, die hoof- en die sekondêre uit te lig. En natuurlik is dit belangrik vir enige onderwyser om hul buigsame vaardighede te ontwikkel, want dit is onmoontlik om 'n kind te leer wat jy nie self kan doen nie.

Daarbenewens sal die skool van die toekoms in staat wees om die probleme wat moderne onderwys in die gesig staar, op te los: die bekendstelling van gevorderde tegnologieë in die leerproses, toegang tot kwaliteit onderwys vir kinders met gestremdhede, die ongelyke ontwikkeling van kinders van dieselfde ouderdom, en ander.

Baie van hierdie probleme is reeds in Moskou en groot stede opgelos. En danksy die nasionale projek "" verskyn skole van die toekoms regoor Rusland. Op die oomblik ontwikkel 'n digitale opvoedkundige omgewing in die streke: hoëspoed-internet word aan skole in selfs afgeleë stede verskaf, skootrekenaars, interaktiewe witborde en ander moderne toerusting word in klaskamers geïnstalleer.

Digitale opvoedkundige inhoud word ook bekendgestel – dienste word geskep wat onderwysers help om klasse te hou, roetine-papierwerk uit te skakel en interaksie met studente en ouers te vereenvoudig. Byvoorbeeld, "" is 'n gratis platform vir leer en kommunikasie.

Danksy die nasionale projek kan die kind 'n spesialiteit kies terwyl hy nog op skool is, asook deelneem aan en. Daarbenewens maak die nasionale projek dit moontlik vir kinders om gratis in moderne te studeer, en ouers - om mee te konsulteer.