Wat om vandag te leer om in 2050 te slaag

2024 Outeur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 03:44

Yuval Noah Harari oor die kuns om jouself te herbou en ander belangrike vaardighede van die toekoms.

In 2018 het Harari 'n nuwe boek vrygestel, 21 lesse vir die 21ste eeu. Ons het die interessantste gedeeltes uit die onderrighoofstuk gekies en vertaal.

Die mensdom staan op die rand van ongekende revolusies. 'n Kind wat vandag gebore word, sal in 2050 in sy 30's wees. In 'n goeie scenario sal hy tot 2100 lewe en kan selfs 'n aktiewe burger van die XXII eeu word.

Wat moet ons hierdie kind leer om te oorleef en te floreer in die nuwe wêreld? Watter vaardighede sal hy nodig hê om werk te kry, die wêreld om hom te verstaan en die labirint van die lewe te navigeer?

Ongelukkig, aangesien niemand weet hoe die wêreld in 2050 (wat nog te sê van die 22ste eeu) gaan wees, weet ons ook nie die antwoord op hierdie vrae nie. Mense kon natuurlik nog nooit die toekoms akkuraat voorspel nie. Maar vandag is dit nog moeiliker om dit te doen, want sodra tegnologie ons in staat stel om 'n liggaam, brein en bewussyn kunsmatig te skep, kan ons van niks meer seker wees nie. Insluitend wat voorheen onwrikbaar en ewig gelyk het.

’n Duisend jaar gelede, in 1018, het mense nie veel van die toekoms geweet nie. Nietemin was hulle vol vertroue dat die basiese fondamente van die samelewing nie sou verander nie. As jy in 1018 in China woon, weet jy dat die Song-ryk teen 1050 kan val, die Khitan-stamme uit die noorde kan aanval, en epidemies kan die lewens van miljoene mense eis.

Dit is egter vir jou duidelik dat die meeste van die inwoners selfs in 1050 steeds boere en wewers sal bly, en die regeerders sal voortgaan om mense vir militêre en staatsdiens te werf. Mans sal voortgaan om vroue te oorheers, lewensverwagting sal steeds ongeveer 40 jaar wees, en die menslike liggaam sal presies dieselfde bly.

Daarom het arm Chinese ouers in 1018 hul kinders geleer hoe om rys te plant of sy te weef. Die rykes het hulle seuns geleer om te lees, te skryf en te perd te veg, en hulle dogters om nederige en gehoorsame vroue te wees. Dit was duidelik dat sulke vaardighede in 1050 steeds nodig sou wees. Vandag het ons geen idee hoe China of ander lande in die wêreld in 2050 sal wees nie.

Ons weet nie hoe mense 'n bestaan sal verdien, hoe leërs en burokratiese apparate georganiseer sal word, hoe geslagsverhoudinge sal wees nie.

Sommige sal waarskynlik baie langer leef as wat hulle vandag doen, en die menslike liggaam self, danksy bio-ingenieurswese en neurorekenaar-koppelvlakke, kan onherkenbaar verander. Baie van wat kinders vandag leer, sal waarskynlik in 2050 irrelevant wees.

Nou in die meeste skole probeer studente om soveel inligting as moontlik in hul koppe te prop. In die verlede het dit sin gemaak, want daar was min inligting en selfs daardie karige druppel bestaande kennis is periodiek deur sensuur geblokkeer.

As jy in 1800 in 'n klein provinsiale dorpie in Mexiko gewoon het, sou dit vir jou moeilik wees om baie data oor die buitewêreld te kry. Toe was daar nie radio, televisie, dagblaaie en openbare biblioteke nie. Selfs al was jy geletterd en het jy toegang tot’n private biblioteek gehad, was jou leeskeuses beperk tot romans en godsdienstige verhandelings.

Die Spaanse Ryk het alle plaaslike tekste swaar gesensor en slegs 'n paar geverifieerde uitgawes in die land toegelaat. Byna dieselfde situasie was in die provinsiale dorpe Rusland, Indië, Turkye en China. Skole wat elke kind leer lees en skryf, sowel as die basiese feite van geografie, geskiedenis en biologie, het geweldige vordering gemaak.

Maar in die 21ste eeu verdrink ons in inligtingsvloei. As jy in 'n provinsiale Mexikaanse stad woon en 'n slimfoon het, kan jy meer as een lewe spandeer om Wikipedia te lees, TED-praatjies te kyk en gratis aanlynkursusse te neem. Geen regering hoop om al die inligting te versteek waarvan hy nie hou nie. Maar dit is ongelooflik maklik om mense te oorstroom met teenstrydige inligting en koeranteende.

’n Paar kliks is genoeg om die jongste verslae oor die bombardement van Aleppo of die smelt van die Arktiese ys uit te vind. Maar daar is soveel teenstrydige inligting dat dit moeilik is om te weet wat om te glo. En net so maklik is 'n magdom ander inhoud geredelik beskikbaar. Wanneer politiek of wetenskap te ingewikkeld lyk, is dit aanloklik om oor te skakel na snaakse katvideo's, celebrity skinder, of pornografie.

In so 'n wêreld is die laaste ding wat 'n onderwyser vir sy studente moet gee, nog 'n stukkie inligting. Hulle het reeds te veel daarvan.

In plaas daarvan het mense die vermoë nodig om sin te maak uit inligting, te onderskei tussen belangrik en onbelangrik, en, bowenal, baie stukke data te kombineer tot 'n samehangende prentjie van die wêreld.

Trouens, dit is al eeue lank die ideaal van Westerse liberale onderwys. Maar dit word steeds taamlik onverskillig geïmplementeer. Onderwysers kommunikeer feite deur studente aan te moedig om "vir hulself te dink." Uit vrees om in outoritarisme te verval, glo hulle dit: aangesien hulle studente baie data en 'n bietjie vryheid gee, sal hulle self 'n prentjie van die wêreld vorm. En selfs as een generasie nie daarin slaag om al die data in 'n samehangende en betekenisvolle storie te sintetiseer nie, sal daar in die toekoms genoeg tyd daarvoor wees.

Maar die tyd is verby. Die besluite wat ons oor die volgende dekades neem, sal die toekoms van ons lewens vorm. As hierdie generasie nie’n omvattende siening van die wêreld het nie, sal hul toekoms per toeval beslis word.

So wat moet jy jou kinders leer? Baie pedagogiese kundiges glo dat hulle die Vier K's geleer moet word: kritiese denke, kommunikasie, samewerking en kreatiwiteit. Dit wil sê, gee minder aandag aan tegniese vaardighede en prioritiseer universele lewensvaardighede.

Die belangrikste ding is die vermoë om verandering te hanteer, nuwe dinge te leer en sielkundige balans in onbekende situasies te handhaaf.

Om tred te hou met die lewe in 2050 sal nie net nodig wees om nuwe idees en produkte uit te vind nie, maar ook om jouself oor en oor te herbou. Niemand kan die spesifieke veranderinge wat in die toekoms op ons wag, voorspel nie. Enige gedetailleerde scenario sal waarskynlik ver van die waarheid wees.

As iemand se beskrywing van die middel 21ste eeu soos wetenskapfiksie klink, is dit heel waarskynlik verkeerd. Aan die ander kant, as hierdie beskrywing nie soos wetenskapfiksie klink nie, is dit beslis verkeerd. Ons kan nie seker wees van die besonderhede nie, verandering is die enigste sekerheid.

Sedert die vroegste tye is die lewe in twee aangrensende stadiums verdeel: opleiding en die werk wat daarop volg. Tydens die eerste fase het jy kennis opgedoen, vaardighede ontwikkel, 'n wêreldbeskouing gevorm en jou identiteit gekonstrueer.

Selfs al het jy op 15 die grootste deel van jou dag in’n rysland gewerk, was die eerste ding wat jy geleer het hoe om rys te verbou en met gulsige handelaars van die groot stad te onderhandel, hoe om geskille oor grond en water met ander dorpenaars te besleg.

In die tweede stap het jy die vaardighede wat jy geleer het gebruik om die wêreld te navigeer, 'n bestaan te maak en deel van die samelewing te wees. Natuurlik, selfs op die ouderdom van 50, het jy iets nuuts oor rys, handelaars en rusies geleer, maar al hierdie was net klein toevoegings tot die reeds geslypte vaardighede.

Teen die middel van die 21ste eeu sal die versnelde tempo van verandering en verhoogde lewensverwagting hierdie tradisionele model 'n oorblyfsel maak.

Dit sal waarskynlik met geweldige stres geassosieer word. Verandering is amper altyd stresvol, en na 'n sekere ouderdom hou die meeste mense net nie daarvan om te verander nie. As jy 15 is, gaan jou hele lewe oor verandering. Jou liggaam groei, jou bewussyn ontwikkel, jou verhoudings verdiep.

Alles is in beweging vir jou, alles is nuut. Jy herontdek jouself. Dit is skrikwekkend maar terselfdertyd opwindend. Nuwe horisonne gaan voor jou oop, jy moet net die wêreld oorwin.

Teen die ouderdom van 50 wil jy nie verandering hê nie, en die meeste mense het opgegee om die wêreld te verower. Ons het geswem, ons weet, daar is 'n T-hemp as 'n aandenking. Jy verkies stabiliteit. Jy het soveel in jou vaardighede, loopbaan, identiteit en wêreldbeskouing belê dat jy nie van voor af wil begin nie.

Hoe harder jy gewerk het om iets te skep, hoe moeiliker is dit om te laat gaan. Jy koester dalk steeds nuwe ervarings en klein innovasies, maar die meeste 50-jariges is nie gereed om hul persoonlikheid te herbou nie.

Dit is as gevolg van die struktuur van die senuweestelsel. Alhoewel die volwasse brein meer buigsaam is as wat voorheen gedink is, is dit steeds nie so buigsaam soos die adolessente brein nie. Om nuwe neurale verbindings te maak is harde werk. Maar in die 21ste eeu is stabiliteit’n onbekostigbare luukse.

As jy probeer vashou aan jou identiteit, werk of wêreldbeskouing, loop jy die risiko om agtergelaat te word terwyl die wêreld verbyvloei. En aangesien lewensverwagting waarskynlik sal toeneem, kan jy vir baie dekades in 'n fossiel verander.

Om ekonomies en sosiaal by te bly, vereis die vermoë om voortdurend te leer en jouself te herbou.

Wanneer onsekerheid die nuwe norm is, kan vorige ervaring nie meer met dieselfde selfvertroue staatgemaak word nie. Elke individu en die mensdom as geheel sal toenemend te doen kry met dinge wat niemand nog ooit tevore teëgekom het nie: superintelligente masjiene, kunsmatig geskepte liggame, algoritmes wat emosies met verbasende akkuraatheid manipuleer, vinnige klimaatsrampe en die behoefte om elke 10 jaar van beroep te verander.

Watter optrede kan as korrek beskou word in 'n situasie wat geen analoë in die verlede het nie? Hoe om op te tree wanneer groot vloeie van inligting ontvang word wat nie ten volle geassimileer en ontleed kan word nie? Hoe om in 'n wêreld te leef waar onsekerheid nie 'n stelselfout is nie, maar die hoofkenmerk daarvan?

Om in so 'n wêreld te oorleef en te floreer, verg geestelike buigsaamheid en emosionele balans. Jy moet dit wat jy die beste weet oor en oor laat gaan en gemaklik voel in die onbekende.

Dit is ongelukkig baie moeiliker om kinders dit te leer as om die fisiese formule of die oorsaak van die Eerste Wêreldoorlog te verduidelik. Onderwysers self kort gewoonlik die geestelike buigsaamheid wat die 21ste eeu vereis, aangesien hulle 'n produk van die ou onderwysstelsel is.

Die beste raad wat ek dus aan 15-jariges kan gee wat in’n verouderde skool vasgevang is, is om nie te veel op volwassenes staat te maak nie.

Die meeste van hulle wil die beste hê, maar hulle verstaan net nie die wêreld nie. In die verlede was dit amper 'n wen-wen om die leiding van ouderlinge te volg, want die wêreld het stadig verander. Maar die 21ste eeu sal anders wees. Omdat die tempo van verandering versnel, kan jy nooit seker wees of volwassenes onkreukbare wysheid of verouderde dwaling aan jou oordra nie.

Waarop om eerder staat te maak? Miskien tegnologie? Dit is selfs meer riskant. Tegnologie kan help, maar as dit te veel mag oor jou lewe kry, word jy gyselaar vir hul doelwitte.

Duisende jare gelede het mense die landbou uitgevind, maar dit het net 'n klein stratum van die elite verryk, wat die meeste van die mense in slawe verander het. Die meeste van hulle het van dagbreek tot skemer gewerk: onkruid gewasse, emmers water gedra, graan verbou onder die skroeiende son. Dit kan ook met jou gebeur.

Tegnologie is nie boos nie. As jy weet wat jy in die lewe wil hê, kan hulle jou help om dit te bereik. Maar as jy nie duidelike begeertes het nie, sal hulle jou doelwitte vorm en jou lewe beheer. En op die ou end vind jy dalk dat jy hulle dien, nie hulle dien jou nie. Het jy daardie zombies gesien wat in die strate rondloop sonder om van hul slimfone af op te kyk? Dink jy hulle beheer tegnologie? Of beheer tegnologie hulle?

Moet jy dan op jouself staatmaak? Dit klink wonderlik op Sesamestraat of 'n ou Disney-spotprent, maar in werklikheid help dit nie veel nie. Selfs Disney het dit begin besef. Soos die Puzzle-heldin Riley Anderson, ken die meeste mense hulself skaars. En probeer om "na jouself te luister", word hulle maklik 'n slagoffer van manipulasie.

Met vooruitgang in biotegnologie en masjienleer sal dit selfs makliker wees om diep emosies en begeertes te manipuleer. Wanneer Coca-Cola, Amazon, soekenjins en die regering weet hoe om die toutjies van jou hart te trek, kan jy die verskil tussen jouself en die bemarkingstruuks onderskei?

Jy sal baie moeite moet doen en jou bedryfstelsel beter moet verstaan – vind uit wie jy is en wat jy van die lewe wil hê.

Dit is die oudste stukkie raad: ken jouself. Vir duisende jare het filosowe en profete mense aangespoor om dit te doen. Maar hierdie raad was nog nooit so belangrik soos dit in die 21ste eeu was nie. Nou, anders as die tye van Lao Tzu en Sokrates, het jy ernstige mededingers.

Coca-Cola, Amazon, soekenjins, die regering - almal is in die wedloop om jou te hack. Hulle wil nie jou slimfoon kap nie, nie jou rekenaar of jou bankrekening nie, maar jy en jou organiese bedryfstelsel.

Algoritmes hou jou nou dop. Waarheen jy gaan, wat jy koop, wie jy ontmoet. Binnekort sal hulle jou elke tree, elke asemteug, elke hartklop dophou. Hulle maak staat op groot data en masjienleer om jou al hoe beter te leer ken. En sodra hierdie algoritmes jou beter ken as wat jy jouself ken, kan hulle jou manipuleer en manipuleer, en daar is amper niks wat jy kan doen nie. Jy sal jouself in die matriks of in die Truman-vertoning bevind.

Natuurlik kan jy gelukkig wees om mag aan die algoritmes te delegeer en hulle te vertrou om besluite vir jou en vir die hele wêreld te neem. Indien wel, ontspan net en geniet dit. Jy hoef niks te doen nie. Die algoritmes sal sorg vir alles.

Maar as jy ten minste 'n mate van beheer oor jou persoonlike bestaan en oor die toekoms van die lewe wil behou, sal jy algoritmes moet verbysteek, Amazon en die regering moet verbysteek en jouself moet leer ken voordat hulle dit doen. En om vinnig te hardloop, moenie swaar bagasie op die pad saamvat nie. Laat alle illusies agter, want hulle weeg baie.