Is mans werklik geneig tot die presiese wetenskappe, en vroue tot die geesteswetenskappe?

2024 Outeur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 03:44

Die keuse word nie deur die struktuur van die brein beïnvloed nie, maar deur sosiale stereotipes.

Daar is steeds 'n mening dat vroue nie gegee word om wiskunde en ander presiese wetenskappe te doen nie. Dit word gewoonlik verklaar deur die feit dat die vroulike brein eenvoudig "anders" gerangskik is. Of dat die inherente psigologiese eienskappe van vroue meer geskik is vir die geesteswetenskappe. Sommige ondersteuners van hierdie idee bepleit selfs die aparte opvoeding van seuns en meisies. Alhoewel daar geen betroubare wetenskaplike bewyse is nie.

Daarteenoor toon navorsing dat manlike en vroulike breine nie so verskillend is nie. “Wetenskaplikes het byna geen geslagsverskille in kinders se brein gevind nie”, sê professor Diane Halpern, voormalige president van die American Psychological Association, “behalwe dat seuns se brein groter is en meisies se brein vroeër eindig. Maar nie die een of die ander hou verband met leer nie."

Halpern en kollegas het The Pseudoscience of Single-Sex Schooling ontleed. werk aan die effekte van gesplete leer. En ons het geen ondersteuning gevind vir die mening dat dit akademiese prestasie verbeter nie. Maar dit versterk beslis geslagstereotipes.

Daar is toenemende bewyse dat meisies nie erger as seuns in die presiese wetenskappe is nie. In byna elke land ter wêreld wys hulle The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education. dieselfde resultate as die seuns, en soms selfs verbysteek. En hier is dit geensins moontlik om na die onvanpaste struktuur van die vroulike brein te verwys nie. En hulle verwys gereeld na hom en sê dat mans beter ruimtelike denke het, en vroue het meer verbale denke. Wetenskaplikes het egter bewys dat hierdie verskille oordrewe is.

Sielkundige Elizabeth Spelke bestudeer al baie jare vroeë menslike ontwikkeling en ondersoek die reaksies van babas en jong kinders. Op hierdie ouderdom het die omliggende kultuur 'n minimale effek op die individu, en die vlak van geslagshormone in die liggaam is baie hoog.

Sy het nie geslagsverskille in die vaardighede waarop wiskundige denke by kinders gebaseer is, onthul nie.

Spelke het baie eksperimente gedoen. Ek het byvoorbeeld nagegaan hoe vierjarige kinders in die ruimte navigeer. Elke kind is in 'n kamer met drie houers van verskillende vorms ingeneem en toegelaat om rond te kyk. Toe het die navorsers die item in die houer weggesteek, en die kinders het dit gesien.

Toe is die kind geblinddoek en 'n paar keer om sy as gedraai om te disoriënteer. Toe die verband verwyder is, moes die kind 'n versteekte voorwerp vind. Sommige kinders het daarin geslaag om hulself vinnig in die kamer te heroriënteer, ander nie. Maar die aantal suksesvolle seuns en meisies het nie veel verskil nie.

"Die kognitiewe vermoëns wat vir wiskundige en wetenskaplike denke verantwoordelik is, verskil nie tussen seuns en meisies nie," skryf Spelke. "Daar is algemene vaardighede om voorwerpe, getalle en ruimte voor te stel, en kinders van verskillende geslagte gebruik dit op dieselfde manier."

Nietemin is daar in byna alle lande steeds 'n geslagsgaping in gebiede wat met die presiese wetenskappe verband hou. Selfs in lande soos Finland en Swede, waar geslagsgelykheid vandag op 'n hoë vlak is. Om die redes te verstaan, het Sweedse wetenskaplikes onderhoude met hoërskoolleerlinge van verskillende stede gevoer. En ons het tot die gevolgtrekking gekom dat hierdie verskil deur twee faktore verklaar word.

Eerstens beïnvloed sosiale affiliasie die keuse van spesialiteit. Tieners glo dat hulle meer gemaklik sal wees in gebiede waar daar meer lede van hul eie geslag is. Tweedens glo baie meisies nie dat hulle in die presiese wetenskappe kan slaag nie. Selfs diegene wat op gelyke voet met seuns studeer of selfs beter as hulle.

Seuns, aan die ander kant, is nie so onseker nie. Hulle dink gewoonlik hulle kan beide die presiese en die geesteswetenskappe hanteer. En baie kies tegniese spesialiteite bloot omdat hulle meer gesogte is.

Om gevolgtrekkings oor 'n persoon se vermoëns te maak deur na geslag te kyk, is 'n kru veralgemening. Beide mans en vroue verskil.

Verbale vermoëns hang byvoorbeeld ook nie daarvan af om aan 'n bepaalde geslag te behoort nie, alhoewel vroue dikwels met voorrang op hierdie gebied gekrediteer word. Die navorsers het bevind dat die ontwikkeling van taalvaardighede beïnvloed is deur die verhouding van twee hormone, estradiol en testosteroon, in die vroeë kinderjare. Hulle word in beide manlike en vroulike organismes geproduseer.

'n Sekere hoeveelheid van hierdie hormone op 5 maande ouderdom hou verband met hoe goed 'n kind sinne op 4-jarige ouderdom sal verstaan. Dit is natuurlik nie die enigste faktor wat vir taalvaardighede verantwoordelik is nie. Maar hy voer aan dat geslag nie die maatstaf is om intelligensie te bepaal nie.